“春生書(shū)記,你又調(diào)侃我們部門(mén),組織部還不是在縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。”
項(xiàng)元武笑道:“不過(guò),春生書(shū)記說(shuō)的也是目前的現(xiàn)狀。”
“俗話說(shuō),生命在于運(yùn)動(dòng),提拔在于活動(dòng)。一萬(wàn)元掛個(gè)號(hào),五萬(wàn)元?jiǎng)澮坏溃f(wàn)元買(mǎi)個(gè)帽。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,干部們的心思就亂了,都想著跑一跑,送一送,沒(méi)準(zhǔn)就能獲得提拔了。”
項(xiàng)元武說(shuō)道:“我同意書(shū)記的提議,盡快配齊全縣干部,讓大家的心思早日回歸到工作上來(lái)。”
“好,既然大家的想法一致,元武部長(zhǎng),盡快向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)征詢意見(jiàn),拿出一個(gè)方案來(lái),春生書(shū)記把關(guān),等名單定下來(lái),立即召開(kāi)五人小組會(huì),把名單定下來(lái),再過(guò)一過(guò)常委會(huì),就宣布任命方案。”
江一鳴說(shuō)道:“除了我剛才說(shuō)的五不用外,對(duì)于已經(jīng)提拔到重要崗位上的干部,反響不好,能力不強(qiáng),不思進(jìn)取的,一律調(diào)整到非重要崗位上,年紀(jì)快到的,提前讓其退職。比如教育局的負(fù)責(zé)人龔立程,一問(wèn)三不知,教育系統(tǒng)的職工反響也不好,這種干部,即使沒(méi)有違規(guī)犯錯(cuò),也要堅(jiān)決拿下來(lái)!”
聽(tīng)到江一鳴提到教育局局長(zhǎng),幾人相互對(duì)視了一眼,都有些沉默。
最終還是孟春生開(kāi)口道:“書(shū)記,有個(gè)情況還沒(méi)來(lái)得及向您匯報(bào)。”
“上一次干部調(diào)整時(shí),龔立程任教育局局長(zhǎng)的爭(zhēng)議性就比較大,但牛書(shū)記還是力排眾議,任命他為教育局局長(zhǎng)。”
“據(jù)我所知,龔立程和省政府辦公廳黨組成員、副主任江鷺禾是關(guān)系很好的同學(xué),是江主任親自打的招呼。龔立程今年四十九,如果讓他這么早退職,或者安排到清閑的部門(mén),恐怕會(huì)引起江主任的不滿。”
“是的書(shū)記,我們組織部之前到各個(gè)單位調(diào)研時(shí),其中教育局的干部職工反映最強(qiáng)烈,他們認(rèn)為龔立程不懂教育,外行指揮內(nèi)行,影響了西川縣的教育發(fā)展,我之前向牛書(shū)記提議過(guò),想把龔立程換到其他部門(mén),但被牛書(shū)記給拒絕了。”
項(xiàng)元武出聲附和道。
“你們的意思是將這種無(wú)能的干部,換到比教育局還重要的位置?”
江一鳴冷笑道:“要不要把我這個(gè)位置讓給他?”
眾人默不作聲,他們都了解江一鳴的脾性,說(shuō)多了反而不合適。
“教育局去年在全縣縣直單位綜合排名多少?”
江一鳴也知道,沒(méi)有任何理由的把人換掉,會(huì)造成不必要的麻煩。
所以,還是要找個(gè)由頭,這樣動(dòng)起手來(lái),對(duì)方即使搬后臺(tái)說(shuō)情,也有理由搪塞。
“排在后五位。”
項(xiàng)元武說(shuō)道。
“那就這樣,去年排在后五位的,一律調(diào)整為非一把手崗位,排在后六至十名的,從大單位調(diào)到小單位,重要部門(mén)調(diào)整為非核心部門(mén)任一把手。”
江一鳴說(shuō)道:“元武部長(zhǎng),你把這個(gè)意見(jiàn)跟少華縣長(zhǎng)、運(yùn)東書(shū)記反饋一下,把意見(jiàn)搞統(tǒng)一,之后做好解釋工作。”
“好的書(shū)記。”
“你們抓緊落實(shí),把工作做扎實(shí),盡量在一個(gè)星期內(nèi),把名單定下來(lái)。”
江一鳴說(shuō)道。
“好的書(shū)記,我們立即落實(shí)。”
幾人隨即離開(kāi)。
項(xiàng)元武征詢了黃少華和王運(yùn)東的意見(jiàn)后,他們表示沒(méi)有異議。
項(xiàng)元武就分別找了排在后十個(gè)單位一把手做工作。
教育局局長(zhǎng)龔立程得知自已要被調(diào)整為非一把手職務(wù)之后,非常的激動(dòng)。
“我又沒(méi)有犯什么錯(cuò),憑什么把我降職使用?”