“春生書(shū)記，你又調(diào)侃我們部門(mén)，組織部還不是在縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。”

項(xiàng)元武笑道：“不過(guò)，春生書(shū)記說(shuō)的也是目前的現(xiàn)狀。”

“俗話說(shuō)，生命在于運(yùn)動(dòng)，提拔在于活動(dòng)。一萬(wàn)元掛個(gè)號(hào)，五萬(wàn)元?jiǎng)澮坏溃f(wàn)元買(mǎi)個(gè)帽。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，干部們的心思就亂了，都想著跑一跑，送一送，沒(méi)準(zhǔn)就能獲得提拔了。”

項(xiàng)元武說(shuō)道：“我同意書(shū)記的提議，盡快配齊全縣干部，讓大家的心思早日回歸到工作上來(lái)。”

“好，既然大家的想法一致，元武部長(zhǎng)，盡快向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)征詢意見(jiàn)，拿出一個(gè)方案來(lái)，春生書(shū)記把關(guān)，等名單定下來(lái)，立即召開(kāi)五人小組會(huì)，把名單定下來(lái)，再過(guò)一過(guò)常委會(huì)，就宣布任命方案。”

江一鳴說(shuō)道：“除了我剛才說(shuō)的五不用外，對(duì)于已經(jīng)提拔到重要崗位上的干部，反響不好，能力不強(qiáng)，不思進(jìn)取的，一律調(diào)整到非重要崗位上，年紀(jì)快到的，提前讓其退職。比如教育局的負(fù)責(zé)人龔立程，一問(wèn)三不知，教育系統(tǒng)的職工反響也不好，這種干部，即使沒(méi)有違規(guī)犯錯(cuò)，也要堅(jiān)決拿下來(lái)！”

聽(tīng)到江一鳴提到教育局局長(zhǎng)，幾人相互對(duì)視了一眼，都有些沉默。

最終還是孟春生開(kāi)口道：“書(shū)記，有個(gè)情況還沒(méi)來(lái)得及向您匯報(bào)。”

“上一次干部調(diào)整時(shí)，龔立程任教育局局長(zhǎng)的爭(zhēng)議性就比較大，但牛書(shū)記還是力排眾議，任命他為教育局局長(zhǎng)。”

“據(jù)我所知，龔立程和省政府辦公廳黨組成員、副主任江鷺禾是關(guān)系很好的同學(xué)，是江主任親自打的招呼。龔立程今年四十九，如果讓他這么早退職，或者安排到清閑的部門(mén)，恐怕會(huì)引起江主任的不滿。”

“是的書(shū)記，我們組織部之前到各個(gè)單位調(diào)研時(shí)，其中教育局的干部職工反映最強(qiáng)烈，他們認(rèn)為龔立程不懂教育，外行指揮內(nèi)行，影響了西川縣的教育發(fā)展，我之前向牛書(shū)記提議過(guò)，想把龔立程換到其他部門(mén)，但被牛書(shū)記給拒絕了。”

項(xiàng)元武出聲附和道。

“你們的意思是將這種無(wú)能的干部，換到比教育局還重要的位置？”

江一鳴冷笑道：“要不要把我這個(gè)位置讓給他？”

眾人默不作聲，他們都了解江一鳴的脾性，說(shuō)多了反而不合適。

“教育局去年在全縣縣直單位綜合排名多少？”

江一鳴也知道，沒(méi)有任何理由的把人換掉，會(huì)造成不必要的麻煩。

所以，還是要找個(gè)由頭，這樣動(dòng)起手來(lái)，對(duì)方即使搬后臺(tái)說(shuō)情，也有理由搪塞。

“排在后五位。”

項(xiàng)元武說(shuō)道。

“那就這樣，去年排在后五位的，一律調(diào)整為非一把手崗位，排在后六至十名的，從大單位調(diào)到小單位，重要部門(mén)調(diào)整為非核心部門(mén)任一把手。”

江一鳴說(shuō)道：“元武部長(zhǎng)，你把這個(gè)意見(jiàn)跟少華縣長(zhǎng)、運(yùn)東書(shū)記反饋一下，把意見(jiàn)搞統(tǒng)一，之后做好解釋工作。”

“好的書(shū)記。”

“你們抓緊落實(shí)，把工作做扎實(shí)，盡量在一個(gè)星期內(nèi)，把名單定下來(lái)。”

江一鳴說(shuō)道。

“好的書(shū)記，我們立即落實(shí)。”

幾人隨即離開(kāi)。

項(xiàng)元武征詢了黃少華和王運(yùn)東的意見(jiàn)后，他們表示沒(méi)有異議。

項(xiàng)元武就分別找了排在后十個(gè)單位一把手做工作。

教育局局長(zhǎng)龔立程得知自已要被調(diào)整為非一把手職務(wù)之后，非常的激動(dòng)。

“我又沒(méi)有犯什么錯(cuò)，憑什么把我降職使用？”