陳陽的演講，如同投入平靜湖面的巨石，激起的漣漪遠遠超出了京都中醫(yī)藥大學的范圍。
當天晚上，演講的精華片段和錄音就在中醫(yī)界的各個微信群、論壇里飛速傳播。
那些沒能親臨現(xiàn)場的中醫(yī)師、醫(yī)學生們，爭相轉(zhuǎn)發(fā)、討論著陳陽提出的“吾道、何用、何往”三問，以及關于“守正創(chuàng)新”的螺旋模型。
“這才是我學醫(yī)這么多年，第一次真正聽懂什么是中醫(yī)的魂！”一位南方中醫(yī)藥大學的教授在朋友圈這樣寫道，附上了密密麻麻的筆記照片。
“陳陽主任把咱們心里那些模糊的感覺，全說明白了！”某中醫(yī)院年輕主治醫(yī)師在科室群里感慨。
更令人意想不到的是，一些主流媒體也注意到了這場“非典型”的學術演講。
新華社一位長期關注醫(yī)療改革的記者，通過校友拿到了完整的錄音稿，連夜整理出一篇深度報道：《年輕中醫(yī)領軍人陳陽：在古老智慧與現(xiàn)代需求間架橋》。
報道不僅詳細梳理了陳陽演講的核心觀點，還回顧了他從鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生到京都國際醫(yī)療中心負責人的歷程，將他提出的“橋梁的一代”概念，與當前國家大力推動中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略聯(lián)系起來。
報道在第二天清晨發(fā)布后，迅速被各大門戶網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，甚至在微博上引發(fā)了關于“中醫(yī)未來”“傳統(tǒng)醫(yī)學現(xiàn)代化”的熱議。很多非醫(yī)學專業(yè)的網(wǎng)友，也被陳陽清晰有力的論述所吸引，加入討論。
“以前總覺得中醫(yī)玄乎，聽完陳醫(yī)生的解釋，好像摸到一點門道了——原來它不是迷信，是一套不同的思考方式。”
“這才是文化自信啊！不吹不黑，把自家的好東西想明白、說清楚。”
“希望這樣的醫(yī)生多一點，患者就多一分福氣。”
......
周四上午，京都國際醫(yī)療中心召開新院區(qū)建設推進會議。
橢圓形的會議桌旁，陳陽居中而坐，左側是高安良、肖景云等管理層，右側是莊啟文、于詩韻、夏洪亮、曾云輝等年輕骨干，鐘東陽、何永華、屈浩然等外科專家坐在對面。
投影幕布上展示著新院區(qū)的三維設計圖——現(xiàn)代與傳統(tǒng)交融的建筑群，功能分區(qū)清晰合理。
“各位，新院區(qū)主體結構已經(jīng)完成百分之八十五，按照目前的進度，明年三月底竣工沒有問題。”
高安良首先匯報工程進展：“現(xiàn)在最關鍵的，是內(nèi)部裝修、設備采購和人才儲備三大塊。”
陳陽點點頭，看向眾人：“裝修方案已經(jīng)定稿，今天主要討論設備和人才，鐘主任，你們外科部提交的設備清單我看了，預算壓力很大。”
鐘東陽早有準備，打開筆記本：“陳主任，我們反復斟酌過，這份清單已經(jīng)是最低配置了。達芬奇手術機器人、術中磁共振、復合手術室，這些是開展尖端外科手術的硬件基礎。沒有這些，我們所謂的‘國際醫(yī)療中心’就名不副實。”
陳陽沉吟片刻，轉(zhuǎn)向高安良：“高主任，和廠商的談判進展如何？”
高安良露出笑容：“有個好消息，克利夫蘭醫(yī)學中心那邊作為技術合作方，幫我們與幾家國際醫(yī)療器械巨頭爭取的設備已經(jīng)到位了，并且提供三年的免費技術培訓和設備維護。”
會議室里響起一陣低低的議論聲，眾人面露喜色。
陳陽微微一笑：“互利共贏。我們提供中醫(yī)特色診療技術和病例資源，他們獲得在東方醫(yī)學領域的研究合作機會。”
肖景云撫須點頭：“這是好事，中醫(yī)要走向世界，必須要有這樣的國際對話與合作。”
“設備問題如果能解決，那就剩下最核心的問題——人才。”
陳陽的目光掃過全場：“新院區(qū)規(guī)模擴大了好幾倍，標準是對標國際頂尖醫(yī)療中心，我們需要補充大量醫(yī)護人員。特別是高端人才。”
會議室安靜下來。
這是所有人心知肚明的難題——國內(nèi)頂尖的專家，哪個不是被各大醫(yī)院當寶貝一樣供著？挖角談何容易。
“我有個想法。”
陳陽的聲音打破了會議室的安靜：“我們之前總想著‘引進’人才，為什么不能‘培育’人才？”
說著陳陽在白板上畫了一個金字塔：“這是傳統(tǒng)的人才結構——塔尖是少數(shù)頂尖專家，塔身是成熟醫(yī)生，塔基是年輕醫(yī)生。我們一直在想辦法挖塔尖的人，但難度大、成本高，而且容易引起業(yè)內(nèi)非議。”
激光筆指向金字塔的基座：“如果我們換個思路，把重點放在‘塔基’和‘塔身’呢？”
“我們可以建立一個‘階梯式人才培養(yǎng)體系’。”
陳陽繼續(xù)說道：“第一階梯，面向應屆畢業(yè)生和住院醫(yī)師，設立‘雛鷹計劃’，提供系統(tǒng)的中醫(yī)+現(xiàn)代醫(yī)學培訓，實行雙導師制——一位中醫(yī)導師，一位西醫(yī)導師。”
“第二階梯，面向有三到五年工作經(jīng)驗的醫(yī)生，設立‘飛鷹計劃’，選拔有潛力的骨干進行專科深化培養(yǎng)，并提供國內(nèi)外進修機會。”
“第三階梯，面向已有一定成就的專家，設立‘領航計劃’，邀請他們以柔性引進的方式加入——不需要全職，每年在中心工作一定時間，開展疑難病例會診、帶教、學術講座即可。”
頓了頓，陳陽加重語氣：“最關鍵的是，這三個階梯要打通。‘雛鷹’表現(xiàn)優(yōu)秀的可以進入‘飛鷹’，‘飛鷹’中的佼佼者可以獲得‘領航’專家的親自指導，甚至在未來有機會成為新的‘領航者’。”
“這樣，我們不僅是在用人，更是在育人、留人。當醫(yī)生們在這里能看到清晰的成長路徑，感受到自已被重視、被培養(yǎng)，自然就會留下。而隨著時間推移，我們自已培養(yǎng)的人才，將逐漸成為中心的中堅力量。”
“好！這個思路好！”
肖景云第一個拍案叫好：“授人以魚不如授人以漁！我們自已培養(yǎng)的人才，忠誠度更高，也更符合中心的發(fā)展理念。”
高安良也連連點頭：“而且成本可控。培養(yǎng)年輕醫(yī)生的投入，遠比挖角頂尖專家要低得多。”