按照規(guī)則，請(qǐng)五位評(píng)委商議，提出第一道面試題。題目不限，形式不限，目的只有一個(gè)，考驗(yàn)出考生的真實(shí)水平！”
“各位，開(kāi)始吧？”
政府辦的副主任干咳一聲。
這第一道題，就是個(gè)燙手山芋。
出簡(jiǎn)單了，顯得水平低，像是在放水。
出難了，萬(wàn)一所有人都答不上來(lái)，場(chǎng)面難看。
“我看，就從師德師風(fēng)入手吧?！?br/>一位老校長(zhǎng)慢悠悠地說(shuō)。
“問(wèn)問(wèn)他們，如何看待新時(shí)期的教師職業(yè)道德建設(shè)。”
另一位校長(zhǎng)點(diǎn)頭附和。
“可以，這個(gè)題目有深度，也能考驗(yàn)考生的理論水平。”
“不行！”
老王突然開(kāi)口。
“太虛了！什么師德師風(fēng)？都是些空話套話，誰(shuí)不會(huì)背幾句？我們要問(wèn)就問(wèn)點(diǎn)實(shí)際的，問(wèn)點(diǎn)我們老百姓真正關(guān)心的！”
那兩位校長(zhǎng)皺了皺眉，沒(méi)再說(shuō)話。
他們都是人精，看得出這位家長(zhǎng)評(píng)委來(lái)者不善。
在這種公開(kāi)場(chǎng)合，誰(shuí)要是跟他掰扯為民請(qǐng)命的調(diào)子，誰(shuí)就落了下風(fēng)。
政府辦副主任只好打圓場(chǎng)。
“那……王先生有什么好提議？”
老王嘴角一撇。
“就問(wèn)，如何根治校外違規(guī)補(bǔ)課和在職教師有償家教的問(wèn)題！”
好家伙！這是在題目里埋地雷啊！
堵？怎么堵？
一刀切，家長(zhǎng)不答應(yīng)，認(rèn)為剝奪了孩子補(bǔ)差培優(yōu)的機(jī)會(huì)。
疏？怎么疏？
放開(kāi)搞，又會(huì)加劇教育不公和家長(zhǎng)內(nèi)卷，窮人家的孩子永無(wú)出頭之日。
政府辦副主任的額頭滲出了細(xì)汗。
“我看……王先生這個(gè)提議很貼近現(xiàn)實(shí)，確實(shí)是群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)。”
兩位校長(zhǎng)點(diǎn)了頭。
神仙打架，凡人遭殃。
他們不想被卷進(jìn)去。
“好！那就這么定了！”
老王一拍桌子。
“經(jīng)過(guò)我們五位評(píng)委一致商議，第一道面試題是——”
“請(qǐng)問(wèn)各位考生，你們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)如何有效整治我縣長(zhǎng)期存在的校外違規(guī)補(bǔ)課和在職教師有償家教的亂象？請(qǐng)闡述你們的具體思路和可操作的辦法！”
在場(chǎng)的不少干部，尤其是教育系統(tǒng)的，臉色都變得極其難看。
這題目太毒了！
縣委書記辦公室里。
趙立群舉著電話。
“哈哈哈哈！好！好一個(gè)老王！真是個(gè)人才！”
趙立群興奮地一拍大腿。
“這題目出得太妙了！簡(jiǎn)直是神來(lái)之筆！”
電話那頭的秘書諂媚地附和。
“是啊書記，這題一出來(lái)，我估計(jì)那九個(gè)考生都得懵，更別說(shuō)那個(gè)泥腿子了。”
“懵？這算輕的！”
趙立群冷笑一聲。
“這道題，無(wú)解！曲元明以為他找個(gè)筆試高分的就能攪動(dòng)風(fēng)云？天真！政治是靠筆桿子就能玩轉(zhuǎn)的嗎？這是在自取其辱！”
“這道題，就像個(gè)沼澤地。你回答要嚴(yán)查，得罪全縣一半以上的教師和焦慮的家長(zhǎng)。你回答要疏導(dǎo)，就是縱容教育腐敗，與上面的政策唱反調(diào)。無(wú)論怎么答，都是錯(cuò)！”
“曲元明想靠這場(chǎng)公開(kāi)面試立威？我今天就讓他把臉丟盡！讓他知道，江安縣，不是他一個(gè)毛頭小子想怎么樣就怎么樣的！”
趙立群走到窗邊。
“給我盯緊了，尤其是那個(gè)叫陳默的，我倒要聽(tīng)聽(tīng)，一個(gè)農(nóng)民，能對(duì)教育頑疾發(fā)表出什么驚天動(dòng)地的高見(jiàn)！”
廣場(chǎng)上。
“請(qǐng)一號(hào)考生開(kāi)始作答?！?br/>第一個(gè)走上前的，是個(gè)戴著眼鏡的年輕人。
筆試第二名，某重點(diǎn)中學(xué)的教導(dǎo)處副主任。
他顯然被這道題打了個(gè)措手不及。
“各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為，首先要從思想上高度重視，其次要在行動(dòng)上堅(jiān)決落實(shí)。第一，我們要加強(qiáng)宣傳教育，讓廣大教師充分認(rèn)識(shí)到有償家教的危害性……第二，我們要加大巡查力度，成立專項(xiàng)檢查組，不定期、不定點(diǎn)地進(jìn)行突擊檢查……第三，我們要建立有獎(jiǎng)舉報(bào)制度，發(fā)動(dòng)群眾的力量……”
一套標(biāo)準(zhǔn)的官樣文章。
老王則靠在椅子上。
第一個(gè)考生講完，評(píng)委打分，平均分7.8分。
一個(gè)不高不低，餓不死也吃不飽的分?jǐn)?shù)。
接著，二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)……
考生們一個(gè)接一個(gè)地上前。
他們的答案大同小異，無(wú)非就是堵、查、罰三板斧。
“我認(rèn)為應(yīng)該從制度上進(jìn)行完善，簽訂責(zé)任狀……”
“關(guān)鍵在于形成合力，教育局、市場(chǎng)監(jiān)管局、公安局要聯(lián)合執(zhí)法……”
“可以嘗試引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督，確保公平公正……”
評(píng)委們失去了耐心，打出的分?jǐn)?shù)也越來(lái)越低。
趙立群在電話里聽(tīng)著，幾乎要打哈欠了。
“都是一群廢物！連話都說(shuō)不到點(diǎn)子上！”
“下一個(gè)是誰(shuí)？到那個(gè)陳默沒(méi)有？”
“書記，下一個(gè)就是第九位，馬上就輪到陳默了。”
“好！精神精神！好戲要開(kāi)場(chǎng)了！”
趙立群坐直了身體。
全場(chǎng)的目光，都聚焦在了最后一個(gè)人身上。
陳默走到了臺(tái)前。
他沒(méi)有像之前的考生那樣，急于站到話筒前。
“這個(gè)家伙，在搞什么鬼？”
“不會(huì)是嚇傻了吧？連話都不會(huì)說(shuō)了？”
“我看他就是上來(lái)丟人的！”
陳默走到了話筒前。
“在討論如何整治之前，我想先請(qǐng)問(wèn)在座的各位，尤其是為人父母的，一個(gè)問(wèn)題。”
“如果有一種藥，吃了能讓你的孩子考上重點(diǎn)大學(xué)的幾率增加20%，但這種藥價(jià)格昂貴，而且有副作用，請(qǐng)問(wèn)，你們買不買？”
這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)得沒(méi)頭沒(méi)腦。
買，還是不買？
這是一個(gè)靈魂拷問(wèn)。
不等他們想出答案，陳默又轉(zhuǎn)向了那些教師。
“我也想請(qǐng)問(wèn)在座的各位老師一個(gè)問(wèn)題?！?br/>“如果你每天勤勤懇懇、備課上課、批改作業(yè)，一個(gè)月的工資，還不如你在外面補(bǔ)一星期課賺得多。當(dāng)你的家人需要用錢，當(dāng)你的孩子也想上更好的學(xué)校時(shí)，你內(nèi)心的那桿秤，真的能永遠(yuǎn)保持平衡嗎？”
無(wú)數(shù)老師臉色煞白，下意識(shí)地低下了頭。
他說(shuō)的，是赤裸裸的現(xiàn)實(shí)！
主席臺(tái)上，那幾位評(píng)委全都坐直了身體。
老王笑容消失。
他設(shè)下的陷阱，是讓考生在堵和疏之間做選擇題。