<趙可欣從樓梯上跑上來(lái)，興奮得臉都紅了：
“院長(zhǎng)！媒體采訪安排好了！”
“央視今晚８點(diǎn)專題報(bào)道，百姓日?qǐng)?bào)明天頭版，還有ＢＢＣ也要來(lái)拍紀(jì)錄片！”
“現(xiàn)在全世界都在關(guān)注咱們學(xué)院！”趙可欣喘了幾口氣。
伊莎貝拉也走了過(guò)來(lái)：
“周院長(zhǎng)，國(guó)際合作的事基本談妥了。”
“世界衛(wèi)生組織同意在這里設(shè)立中醫(yī)培訓(xùn)中心。”
“日本、韓國(guó)、德國(guó)都要派學(xué)生過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)。”
“連美國(guó)那邊也松口了，說(shuō)要派觀察團(tuán)。”
雪奈端著茶水跟在后面：
“周院長(zhǎng)，您先喝口茶。”
“這幾天您太累了，昨晚又熬到半夜看教學(xué)大綱。”
周沐陽(yáng)接過(guò)茶杯：“都辛苦了。沒(méi)想到這么快就要開(kāi)學(xué)了。”
“快是快，但問(wèn)題也不少。”陳曦有些擔(dān)心。
“什么問(wèn)題？”
“師資。報(bào)名的人多，但真正合格的老師不夠。”
陳曦翻開(kāi)報(bào)告：“按計(jì)劃要招收１０００名學(xué)生，需要２００名教師。”
“可現(xiàn)在能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的只有５０多個(gè)。”
“而且……”她猶豫了一下，“內(nèi)部也有不同聲音。”
“什么聲音？”周沐陽(yáng)臉色一沉。
“一些老中醫(yī)覺(jué)得咱們的教學(xué)方法太激進(jìn)了。”
“他們認(rèn)為中醫(yī)就應(yīng)該按傳統(tǒng)方式教，師父帶徒弟那種。”
“現(xiàn)在搞什么現(xiàn)代化教學(xué)，什么中西醫(yī)結(jié)合，是在破壞傳統(tǒng)。”
周沐陽(yáng)冷笑：“破壞傳統(tǒng)？”
“傳統(tǒng)是用來(lái)傳承的，不是用來(lái)束縛的。”
“如果只會(huì)守著老祖宗的東西不變，中醫(yī)早就被時(shí)代淘汰了。”
“院長(zhǎng)的三經(jīng)歸一針多厲害，他們學(xué)都學(xué)不會(huì)，還在那兒指手畫(huà)腳。”
“小趙，話不能這么說(shuō)。”周沐陽(yáng)擺手，“老前輩們有他們的道理。”
“中醫(yī)確實(shí)需要傳承，但也需要?jiǎng)?chuàng)新。”
“關(guān)鍵是要找到平衡點(diǎn)。”
伊莎貝拉說(shuō)：“那現(xiàn)在怎么辦？開(kāi)學(xué)在即，總不能內(nèi)部先打起來(lái)吧？”
“開(kāi)會(huì)。”周沐陽(yáng)站起身，“把所有教師都叫來(lái)。”
“該說(shuō)清楚的事情，一次性說(shuō)清楚。”
下午三點(diǎn)，研究院大會(huì)議室。
２００多個(gè)座位坐得滿滿當(dāng)當(dāng)。
有白發(fā)蒼蒼的老中醫(yī)，有中年的學(xué)科帶頭人，也有年輕的博士碩士。
還有從國(guó)外專程趕來(lái)的威廉姆斯、查爾斯等人。
周沐陽(yáng)走上講臺(tái)，全場(chǎng)安靜下來(lái)。
“各位老師，今天把大家召集起來(lái)，是為了統(tǒng)一思想。”
“國(guó)際中醫(yī)研究院馬上要開(kāi)學(xué)了，但我聽(tīng)說(shuō)內(nèi)部有不同意見(jiàn)。”
“有人覺(jué)得我們的教學(xué)方法不夠傳統(tǒng)，有人覺(jué)得創(chuàng)新過(guò)頭了。”
“今天我們就把話說(shuō)開(kāi)。”
臺(tái)下開(kāi)始有竊竊私語(yǔ)。
一個(gè)７０多歲的老中醫(yī)站起來(lái)：
“周院長(zhǎng)，我是京城中醫(yī)院的老張。”
“我從事中醫(yī)５０年了，有句話必須說(shuō)。”
“中醫(yī)之所以能傳承幾千年，靠的就是師父帶徒弟，口傳心授。”
“現(xiàn)在你們搞什么多媒體教學(xué)，什么標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，這不是在學(xué)西醫(yī)嗎？”
“中醫(yī)的精髓在于悟性，在于天人合一，不是靠背書(shū)能學(xué)會(huì)的。”
臺(tái)下一些老中醫(yī)紛紛點(diǎn)頭。
周沐陽(yáng)看著他：“張老師說(shuō)得有道理。中醫(yī)確實(shí)需要悟性。”
“但是……”他話鋒一轉(zhuǎn)，“時(shí)代變了。”
“現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生要學(xué)中醫(yī)，光靠師父帶徒弟，需要多長(zhǎng)時(shí)間？”
“十年？二十年？”
“等他們學(xué)會(huì)了，這個(gè)世界都變了。”
“而且，如果只靠口傳心授，中醫(yī)永遠(yuǎn)只能是小眾。”
“怎么推廣到全世界？怎么讓更多人受益？”
老張搖頭：“推廣是好事，但不能丟了根本。”
“什么是根本？”周沐陽(yáng)反問(wèn)。
“救人。”
“中醫(yī)的根本就是救死扶傷，治病救人。”
“至于用什么方法教學(xué)，用什么方式傳播，都是手段。”
“手段要為目的服務(wù)，不能本末倒置。”
一個(gè)中年教授站起來(lái)：
“周院長(zhǎng)，我支持您的觀點(diǎn)。”
“傳統(tǒng)當(dāng)然要繼承，但也要與時(shí)俱進(jìn)。”
“我們用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，是為了提高效率，培養(yǎng)更多人才。”
“而且，您的三經(jīng)歸一針本身就是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合。”
威廉姆斯也站了起來(lái)：
“我雖然是外國(guó)人，但我想說(shuō)兩句。”
“中醫(yī)的偉大之處，就在于它的包容性和適應(yīng)性。”
“如果只是墨守成規(guī)，怎么可能傳承幾千年？”
“周醫(yī)生的做法是對(duì)的，既保留傳統(tǒng)精髓，又結(jié)合現(xiàn)代科技。”
查爾斯點(diǎn)頭：“我同意威廉姆斯的觀點(diǎn)。”
“科學(xué)就是要在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。”
老張還是不服：“你們外國(guó)人懂什么中醫(yī)？”
“中醫(yī)的陰陽(yáng)五行，經(jīng)絡(luò)氣血，這些東西能用你們的科學(xué)解釋嗎？”
周沐陽(yáng)走下講臺(tái)，來(lái)到老張面前：
“張老師，您說(shuō)得對(duì)，中醫(yī)有很多西醫(yī)解釋不了的東西。”
“但這不意味著我們要拒絕現(xiàn)代科技。”
“相反，我們要用現(xiàn)代科技來(lái)驗(yàn)證中醫(yī)的正確性。”
“就像我在日內(nèi)瓦做的那樣，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用效果證明。”
“只有這樣，中醫(yī)才能真正贏得世界的尊重。”
周沐陽(yáng)看著在場(chǎng)的所有人：
“我們搞現(xiàn)代化教學(xué)，不是要改變中醫(yī)的本質(zhì)，而是要讓更多人理解中醫(yī)。”
“我們用標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，不是要束縛思維，而是要保證質(zhì)量。”
“傳統(tǒng)的師父帶徒弟當(dāng)然好，但我們也要有課堂教學(xué)。”
“古書(shū)當(dāng)然要讀，但我們也要有現(xiàn)代教材。”
“兩者結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正的中醫(yī)人才。”
臺(tái)下開(kāi)始有人鼓掌。
老張想了想，慢慢坐下：“周院長(zhǎng)，您說(shuō)的……也有道理。”
“但有一點(diǎn)我必須堅(jiān)持，中醫(yī)的核心理論不能變。”
“陰陽(yáng)五行，臟腑經(jīng)絡(luò)，這些是根本，絕對(duì)不能丟。”
“當(dāng)然不能丟。”周沐陽(yáng)點(diǎn)頭，“這些是我們教學(xué)的核心內(nèi)容。”
“三經(jīng)歸一針就是在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的。”
“說(shuō)到底，我們都是為了同一個(gè)目標(biāo)——讓中醫(yī)發(fā)揚(yáng)光大。”
全場(chǎng)響起熱烈的掌聲……