“小心！”
薛宇涵卻顧不得陳韶話里的含義，只是一個(gè)勁兒伸手去挽救陳韶手里的豆?jié){，生怕它灑出來個(gè)一星半點(diǎn)。
陳韶?zé)o奈地把手上的豆?jié){分出去，吐槽：“我像是那么不靠譜的人嗎？說不讓浪費(fèi)，非得浪費(fèi)？”
他們說說笑笑地完成了這一頓早餐，到達(dá)教室時(shí)就又開始了忙碌的一天。
有意思的是，在怪談狀態(tài)下，陳韶能夠看到宿舍的真實(shí)情況，也能夠看到【嶺前書院】對(duì)教職工的控制，教室卻和所有普通學(xué)生眼中一樣，干凈、整潔，連簌簌掉灰的墻面都是白的。
只有那位住在講桌里的同學(xué)，才彰顯出這里的不同尋常來。
被帶走的陳良的位置空了，書籍文具等一并清離，只剩下半張稍顯破舊的課桌，等待著下一位主人的到來。
陳韶隱隱覺得這時(shí)間不會(huì)太晚。
大課間時(shí)，隔壁的徐家文在門口等他。
徐家文手里依舊拿著昨天那本書，原本還有個(gè)七八成新的書邊緣已經(jīng)泛黃、微微卷曲。
他的手指將書捏得緊緊的，眼睛也幾乎黏在了上面。
“我堅(jiān)持不住了。”徐家文一邊翻著書，一邊抖著嘴唇說，“還有兩天，我堅(jiān)持不到那個(gè)時(shí)候……”
他似乎沒有一定要陳韶接話的意思，只是自言自語。
“我要去我該去的地方……archaeologist是什么意思？”
五樓。
目前已知的通往【過去】的途徑中，最直接也最安全的一個(gè)。
陳韶凝視著他近乎癡迷的眼睛，突然從口袋里掏出幾顆糖來，放在書頁(yè)中央。
“你一定是個(gè)很勤奮、很有上進(jìn)心的人。”
所以才會(huì)和“進(jìn)步之星”的污染那樣貼合。
“……謝謝。”徐家文胡亂地點(diǎn)點(diǎn)頭，“我這里有巧克力之類的，還有南云白藥……我想去找個(gè)安靜一點(diǎn)的地方自已學(xué)習(xí)。”
陳韶跟著他去了五樓，以關(guān)心似乎生病了的同學(xué)的名義。
五樓還是老樣子，和下面喧鬧的四層樓幾乎是兩個(gè)世界。這次通過樓梯口、踏上五樓的地面時(shí)，陳韶明顯感覺到哪里不一樣了。
就像是一條魚從24℃的水里跳進(jìn)24.5℃的水里，差別不大，但感覺并不相同。
那是一種很微妙的感官。
一只大概拇指大的蜘蛛在墻角里結(jié)了網(wǎng)，看的陳韶很想拿個(gè)掃帚清掃掉；走廊里的浮灰隨著人走動(dòng)帶起的風(fēng)飄了起來，有點(diǎn)嗆人。
陳韶看向那些“空”教室。
依舊是身形樣貌全都模糊了的老師和學(xué)生，黑板上方的時(shí)鐘倒是盡忠職守地一秒秒旋轉(zhuǎn)著指針，教室里的“裝潢”也有了輕微的改變。
徐家文帶著那本英文書，緩緩?fù)崎_了陳韶來過兩次的那間教室的門。
復(fù)制粘貼一樣的【政教處老師】在徐家文走入教室的一瞬間顯出身形來，那些布滿紅血絲的眼球滴溜溜地轉(zhuǎn)著。從眼球中延伸到徐家文身上的紅色絲線被門所在的平面齊齊切斷，只留下他頭頂上那條泛紅的線條。
只不過這條線上的紅也在肉眼可見地消退。
徐家文的精神立刻就好了很多，他啪一下合上書，抬頭看向講臺(tái)上的老師。
正在上課的老師也下意識(shí)看過來。
陳韶這次看清了。
很巧，講臺(tái)上就是被陳韶找到學(xué)分卡的那位女老師，她的目光放在剛進(jìn)門的徐家文身上，隨即快速掃了整個(gè)班級(jí)一眼，才問：“怎么遲到了？快坐下吧，坐第五排那個(gè)位置。”
教室里的真實(shí)場(chǎng)景和陳韶在電視里看到的相差不大，神情或木訥或恐慌的學(xué)生，臟亂血腥堪比鬼屋的學(xué)習(xí)環(huán)境。
距離門口最近的學(xué)生身上也不缺少擦傷，引人注目的則是她臉上紅彤彤的一片，還發(fā)著腫。
但是，真正吸引了陳韶目光的卻是三個(gè)人——
真正的辛立就坐在后排靠窗的位置，他比之前還要瘦，身上卻并沒有什么傷痕，神情也是出乎預(yù)料的平靜。
顯然，他適應(yīng)得很好。
之前由約書亞“指認(rèn)”過的李景之坐在他后面，倒是一眼就能看出來的茫然無措，還有小心翼翼掩飾著的驚惶。
而李景之身邊坐著的……
是他。
不是半夜引誘辛立出聲的冒牌貨，而是長(zhǎng)著他十三歲模樣的真正的陳韶。對(duì)方右手轉(zhuǎn)著一支筆，左手托著腮，看見陳韶看過去，還歡快地?cái)[了擺手。
陳韶緩慢地眨了眨眼睛。
他第一反應(yīng)是摸了摸口袋，意識(shí)到手機(jī)一直待在枕頭下面之后，有些委屈地癟癟嘴。
真好，他有弟弟了，他再也不是家里最小的了。
不，等等，現(xiàn)在不是想這個(gè)的時(shí)候！
被【家中的小兒子】這一設(shè)定改換的思維被陳韶硬生生扭了回去，他看向【自已】，試圖收集對(duì)方給自已傳遞的信號(hào)，卻只看到【陳韶】伸了個(gè)懶腰。
……怎么感覺對(duì)方比現(xiàn)在的自已，思維幼化的還嚴(yán)重？
陳韶下意識(shí)順著【陳韶】的頭頂往上看，這才在教室昏暗的環(huán)境下，看到一條灰暗的絲線。
口袋里的心臟重重跳動(dòng)了一下。
是因?yàn)槲廴荆?/p>
不，不對(duì)，不是因?yàn)槲廴尽＝裉焐衔绲那闆r擺明了，污染狀態(tài)下陳韶的人類部分和怪談部分在迅速混淆，這或許來源于他生存的本能……
真要是因?yàn)槲廴荆煜弥粫?huì)越來越厲害，而不是直接回歸到缺乏其他感情的怪談狀態(tài)。
那么，是因?yàn)椤包c(diǎn)心”？
像是知道陳韶在想什么，教室里的【陳韶】指了指自已張開的嘴，含著笑點(diǎn)點(diǎn)頭。
顯然，他對(duì)“點(diǎn)心”的味道滿意極了。
除了【過去】的自已以外，班里沒有一個(gè)人看他，哪怕是昨天才夸過他的女老師，也只是平淡地略過門口，眼神里沒有一絲訝異。
或許，只有在流程正確的時(shí)候，教室里的時(shí)間才會(huì)處于混淆狀態(tài)；否則就是直接從未來走入了過去。
他們對(duì)視的時(shí)候，徐家文已經(jīng)走到老師指定的座位，隨著他落座，教室內(nèi)的影像重新模糊起來。
門被關(guān)上了。
“陳韶同學(xué)？”
一個(gè)熟悉的聲音在背后響起。